為深化職業(yè)教育改革，推動電工電子專業(yè)教學與技能競賽深度融合，1月29日，宣城市機電學校電工電子教研組李君璐老師以《電工電子技能競賽備賽與教學聯(lián)動——競賽考點提煉與學生技能提升方案》為題開展專題分享，聚焦“以賽促教、以教備賽”核心主題，為專業(yè)教學優(yōu)化與競賽備賽實踐提供了寶貴思路。

本次分享圍繞背景與賽項簡介、核心考點提煉、備賽與教學聯(lián)動路徑、學生培養(yǎng)體系四大核心模塊展開。李君璐老師介紹，電子產品設計與應用賽項作為團隊競賽，涵蓋設計、仿真、制作、焊接、調試等全流程能力考察，著重檢驗學生實操技能、工程思維與團隊協(xié)作能力。該校備賽團隊在李君璐與莊漢林老師的聯(lián)合指導下，已斬獲省級二等獎2次、市級一等獎1次等多項榮譽，并針對性開發(fā)了Protel與單片機應用等特色課程。

在賽項核心考點解讀環(huán)節(jié)，李君璐老師將競賽內容拆解為PCB設計與電路仿真、焊接調試與排故、電子產品場景應用、職業(yè)素養(yǎng)四大模塊，強調考點兼具理論與實操融合、單項與綜合能力并重的特點，其中安全意識、現(xiàn)場管理等職業(yè)素養(yǎng)作為隱性考點，直接影響競賽成績。

備賽與教學聯(lián)動的核心路徑成為分享亮點。李君璐老師提出“以賽促課、以教備賽、師資協(xié)同”三大路徑：通過開發(fā)特色課程、融入競賽真題、設計綜合項目實現(xiàn)課程體系優(yōu)化；建立資源共享庫、強化課堂實操模擬、復用教學儀器設備，提升資源利用效率；兩位指導老師分工明確、集體教研，形成互補優(yōu)勢，有效提升教學與備賽質量。

在學生培養(yǎng)方面，該校構建了全方位的培養(yǎng)體系。采用“高一儲備、高二中堅、高三核心”的梯隊化建設模式，通過跨模塊輪崗訓練、跨賽項實踐等方式，實現(xiàn)學生從專業(yè)技能掌握到全方位能力賦能的轉型。目前，該培養(yǎng)模式已取得顯著成效，不僅提升了競賽成績的穩(wěn)定性，更助力眾多學生在就業(yè)與升學中實現(xiàn)優(yōu)質發(fā)展。

此次分享系統(tǒng)梳理了電工電子技能競賽與教學聯(lián)動的實踐經驗，未來，電工電子教研組將持續(xù)深化“以賽促教、以教興賽”的良性循環(huán)，不斷探索教育改革與創(chuàng)新路徑，為培養(yǎng)更多高素質技術技能人才賦能。

初審：何麗娜

復審：袁青

終審：汪禮俊